| Info zu Ihrem Kommentar
Internet
und Lehrerbildung - nochmals ein Schock
Gibt es Gründe für diese Beobachtung?
Der einfachste wäe, dass schon bewiesen wäre, dass es in der
Schule keine Anwendung für das Internet gibt. Dafür gibt es jedoch
- leider nur wenige - Gegenbeispiele.
Ein anderer möglicher Grund: Die Kultusverwaltungen
der Länder sehen keine Notwendigkeit, das Internet zur Verbesserung
des Schulalltags zu verwenden. Das wäre eine bösartige Unterstellung;
am guten Willen fehlt es sicher nicht. (Vielleicht fehlt
es an den richtigen Ansätzen dazu. Das ist leider sehr plausibel.
www.bildungsstandards.de wird zwar nachweislich auch von Kultusverwaltungen
oder der Beauftragten gelesen. Entweder finden sie dort nichts Brauchbares
- oder sie verstehen nicht, was für Chancen in diesem Site beschrieben
werden.)
Es gibt indessen eine Entschuldigung für
die Kollegen. Betrachten wir das grüne Holz der Lehrerbildung an einer
Lehrerbildungseinrichtung, die sich, verglichen mit anderen, als fortschrittlich
bezeichnen kann. Zum Lehrpersonal gehören am 8.5.04 nach den Unterlagen
der Internetpräsenz der zugehörigen Hochschule (Der Name wird
bei begründeter Anfrage offengelegt.) 193 Personen. Für diese
gilt
Zahl der Lehrpersonen
Davon haben eine Homepage |
193
32 |
| Die Homepage enthält außer
Bild und Sprechstunde (Muster der Hochschule) Informationen zum Studium |
22 |
Von den letzteren enthalten nur ganz wenige
auch schulrelevante Informationen, mit anderen Worten: Die Schulrelevanz
des Internets scheint an der betreffenden Hochschule kein brennendes Thema
zu sein. Auch der Nutzen des Internets in der Lehrerbildung wird kaum fruchtbar
gemacht, obwohl es auf einer dieser Homepages heißt:
| "Liebe Besucherin, lieber Besucher,
im Multimediazeitalter ist die Einrichtung
einer Internetseite unumgänglich. Sie finden hier einige Informationen
zu aktuellen Dingen, zu meiner Person, für Studierende der <Name
der Hochschule> und zu meinen Arbeitsgebieten." (gez. mit Name) |
Andere sind weniger aussagekräftig:
"Hallo
hier ist die private wegenderemailwebsite
von" (Name) |
Außer dem Bild sonst nichts! Geht
es hier nur um die Nutzung einer kostenlosen Emailadresse?
Die Aktualisierungen liegen zum Teil Monate,
zum Teil Jahre zurück, zum Beispiel findet man an einer Pädagogischen
Hochschule Baden-Württembergs am 12.5.2004
In fast 3 Jahren kein Anlaß für
eine Veränderung!
Die Nutzung ist bescheiden: Eine der für
Schüler und Lehrer am nützlichsten Seiten - der Autor ist als
Kapazität in einem Massenfach über Deutschland hinaus bekannt
- hat einen Besucherzähler. Die Seite ist seit 19.1.2001 erst 6116
mal angeklickt worden, davon etliche Male vom Autor von www.bildungsstandards.de
. (www.bildungsstandards.de wird in jedem Quartal häufiger
angeklickt.)
Manche Kollegen machen es sich leicht mit
den Verknüpfungen. Mehrfach wird man - unter Stichwörtern wie
"Virtuelle Seminare" - auf eine Seite der Universität Karlsruhe verwiesen,
auf der man erfährt
Top-News
Problem mit dem RZ-Account beim Anmelden bei der Lernplattform (21.04.2004)
Sollten Sie Probleme mit der Anmeldung bei der Lernplattform per RZ-Account
haben, beachten Sie bitte dieses Nachricht.
weiter
Weitere News
Es sind zurzeit keine News eingestellt. |
Ohne den Account geht es dann nicht weiter.
| Deutschland 2004
Das Land leistet sich den Luxus, die Schulen
ans Netz zu bringen. Die Schulen sind am Netz, aber fast nirgends wird
das Netz für die Verbesserung des Lernens genutzt. Die Einrichtungen
für die Lehrerbildung sind am Netz; von einer Netznutzung für
das schulische Lernen ist nur wenig zu sehen. Die Wirtschaft findet sich
damit ab, daß die Schule viele Jugendliche nicht fähig zur Absolvierung
einer Lehre macht.
Die Politik kümmert sich nicht um
die einfachste Methode, die Computer-Investitionen an den Schulen für
Verbesserungen des Lernens fruchtbar zu machen:
Die Einführung von Bildungsstandards
nach dem Dortmunder Manifest (6 Forderungen,
die man an konkrete Bildungsstandards stellen muß).
Das nächste PISA-Desaster kommt bestimmt!
Man könnte mit konkreten und transparenten
Bildungsstandards jedes Jahr Hunderte von Millionen
Euro sparen. Die Arbeit der Lehrer wäre etliches leichter, und
die Schüler hätten Ziele für ihre Lernanstrengungen, für
die sich selbstverantwortlich engagieren könnten.
Das Motivationspotential selbstorganisierten
Lernens - Stichwort: Lernen lernen - wird im Bereich des schulischen Lernens
in Deutschland nicht ausgeschöpft. |
|
